家庭教育關(guān)乎廣大未成年人的健康成長和國家民族的長遠發(fā)展，《中華人民共和國家庭教育促進法》于2022年1月1日開始施行，這是我國首次就家庭教育進行專門立法。

接下來，隨小編一起聽聽幾位專家對《家庭教育促進法》的解讀吧！

傳統(tǒng)“家事”上升為新時代

的重要“國事”

北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)專業(yè)委員會家庭教育指導(dǎo)專委會秘書長邊玉芳

《中華人民共和國家庭教育促進法》（簡稱《家庭教育促進法》），是我國首次就家庭教育進行專門立法。“促進”二字更加凸顯了全社會對家庭教育的支持和協(xié)助，突出了動員全社會力量關(guān)心支持家庭教育的立法方向和重心。這是貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于注重家庭家教家風(fēng)建設(shè)的重要論述、弘揚中華民族重視家庭教育優(yōu)良傳統(tǒng)的法治體現(xiàn)；也是落實立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重要舉措，促進兒童青少年健康成長的重要法治保障，對于我國家庭教育事業(yè)具有里程碑意義。

《家庭教育促進法》緊跟“雙減”政策出臺，在“雙減”政令把孩子更多的時間還給家庭的背景下，有力回應(yīng)了“‘減出來’的時間去哪里、做什么”等問題，并將“雙減”的相關(guān)要求寫進法律，為“雙減”政策提供了有力的法律支持。同時就促進兒童青少年健康成長，向家長也向?qū)W校、政府、社會等各方提出了法律要求。

一、家長依法履職，充分發(fā)揮家庭在促進兒童健康成長中的重要作用

《家庭教育促進法》開篇即將“道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣”規(guī)定為家庭教育的主要任務(wù)，提出立德樹人是家庭教育的根本任務(wù)。第四條明確提出由未成年人的父母或者其他監(jiān)護人負責(zé)實施家庭教育的要求，將“家庭責(zé)任”單列成章，通過立法的形式明確家長在家庭教育中的主體責(zé)任；第五章即提出了家庭教育的底線和法律準則。

家長要明確家庭教育的本質(zhì)是“做人的教育”，《家庭教育促進法》為家長如何開展家庭教育提供了方式、手段上的指引，其內(nèi)容既有普遍規(guī)律指導(dǎo)下的“教育”之法，如第五條提出“尊重未成年人身心發(fā)展規(guī)律和個體差異”“尊重未成年人人格尊嚴”“保障未成年人合法權(quán)益”；更有家庭教育獨特的“養(yǎng)育”之法，如第十七條提出“相機而教”“言傳身教”“共同參與”“嚴慈相濟”“注重陪伴”。

二、學(xué)校職責(zé)明確，家校協(xié)作同心同向促進兒童青少年更好成長發(fā)展

“雙減”政策正在重建教育體系新格局，這必然要求學(xué)校教育、家庭教育，也包括校外教育要各歸其位、協(xié)同育人，形成學(xué)校教育以學(xué)科教育為主、校外教育以實踐教育為主、家庭教育以生活教育為主的教育體系新格局，建構(gòu)教育新生態(tài)。

教育行政部門和各級各類學(xué)校都應(yīng)具備家校共育意識，積極主動、按法按規(guī)開展家校共育與家庭教育指導(dǎo)工作，要把完善家校共育機制、提高工作實效作為當前落實家庭教育促進法與“雙減”工作的重要突破口。結(jié)合學(xué)校工作實際，采用家長會、家訪等多種形式，形成貫穿學(xué)生整個發(fā)展階段、覆蓋全體家長的學(xué)校家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系與家校共育機制，切實做到真正幫助家長提升家庭教育能力。

三、社會各盡其責(zé)，各方同心協(xié)力形成家校社共育的良好教育生態(tài)

第三章“國家支持”部分特別明確了國家、各級政府部門的職責(zé)和要求，第四章“社會協(xié)同”部分專門明確了全社會如何協(xié)同支持家長。目前，面對兒童青少年成長的新形勢，迫切需要突破的是協(xié)同機制的建立，這是一個自上而下、有頂層設(shè)計、各方職責(zé)明確、有體系有系統(tǒng)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系。其中，如何發(fā)揮長期以來建立的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系與機構(gòu)的作用，如何與所在地區(qū)的家庭教育指導(dǎo)中心、所在社區(qū)的家長學(xué)校建立有效合作機制，如何整合社會專業(yè)組織和專業(yè)機構(gòu)的力量，通過購買服務(wù)、開展合作研究等方式為家長提供指導(dǎo)，保障家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的質(zhì)量，拓寬家庭教育指導(dǎo)服務(wù)類型等，都是政府部門和社會各界在落實家庭教育促進法中需要去思考并扎實開展工作特別需要重視的方面。

期盼借落實家庭教育促進法的東風(fēng)，社會各界都為促進中國兒童青少年健康成長而共同努力。

教育前置于家庭：發(fā)揮家庭教育功能 預(yù)防為主 矯正為輔

——《家庭教育促進法》解讀

山東省教育科學(xué)研究院研究員、教育部家庭教育指導(dǎo)專委會委員 王治芳

《中華人民共和國家庭教育促進法》（以下簡稱《家庭教育促進法》）于2022年1月1日起實施。家庭教育是生命成長的教育，是兒童全面發(fā)展的基礎(chǔ)，不僅關(guān)乎兒童的健康發(fā)展，也關(guān)乎家庭的幸福和睦，還關(guān)乎國家富強、民族振興和社會進步。對服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系而言，必須將教育前置、擴展，發(fā)揮家庭教育功能，補齊家長應(yīng)習(xí)得的能力，科學(xué)養(yǎng)教，促進兒童健康發(fā)展。《家庭教育促進法》以法律的形式做出規(guī)定，對促進家庭教育科學(xué)發(fā)展、形成教育前置性和預(yù)防性的良好生態(tài)、促進兒童健康發(fā)展，具有里程碑意義。

一、《家庭教育促進法》明確了家庭教育的根本任務(wù)

第一章《總則》將家庭教育定義為家長對未成年人的培育、引導(dǎo)和影響，聚焦到立德樹人上，規(guī)定了家庭教育的根本任務(wù)是立德樹人，培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化。對立法的目的、家庭教育的定義、家庭教育的根本任務(wù)、家庭教育的法律關(guān)系、家庭教育的工作基本要求等做出了規(guī)定。

二、《家庭教育促進法》明確了實施家庭教育的責(zé)任主體

第二章《家庭責(zé)任》準確定位了家庭教育的責(zé)任主體是家長。明確了家長實施家庭教育的法定責(zé)任，對其提高家庭教育能力提出了要求。明確了家庭教育最重要的是品德教育，與“德智體美勞”為主要方面的學(xué)校教育相區(qū)別，規(guī)定家庭教育以培養(yǎng)家國情懷、培養(yǎng)良好道德品質(zhì)、培養(yǎng)科學(xué)探索精神、促進身體健康、促進心理健康、培養(yǎng)勞動習(xí)慣等為主要內(nèi)容，合理運用親自養(yǎng)育陪伴、父母雙方參與、相機而教、潛移默化、嚴慈相濟、尊重差異、平等交流、共同成長及其他有益于未成年人全面發(fā)展、健康成長的方式方法。家長要依法履責(zé)、不越紅線；強化責(zé)任意識，為孩子的健康成長和終身發(fā)展奠基。

三、《家庭教育促進法》規(guī)定了國家支持和社會協(xié)同家庭教育的舉措

《家庭教育促進法》明確規(guī)定各級人民政府指導(dǎo)家庭教育工作，建立健全家庭學(xué)校社會協(xié)同育人機制。要求教育行政部門、婦聯(lián)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)社會資源，協(xié)同推進覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)，將教育行政部門作為推進家庭教育的重要部門列在首位，體現(xiàn)的是大教育的思想，從構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)教育體系的高度，厘清教育的責(zé)任主體，優(yōu)化家庭教育生態(tài)。文明辦、民政、司法、人社等部門要在各自職責(zé)范圍內(nèi)做好家庭教育工作。

《家庭教育促進法》規(guī)定省級以上人民政府應(yīng)當組織有關(guān)部門編寫或者采用適合當?shù)貙嶋H的家庭教育指導(dǎo)讀本，制定相應(yīng)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)工作規(guī)范和評估規(guī)范。組織有關(guān)部門統(tǒng)籌建設(shè)家庭教育信息化共享服務(wù)平臺，開設(shè)公益性網(wǎng)上家長學(xué)校和網(wǎng)絡(luò)課程，提供線上家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。

縣級以上地方人民政府及有關(guān)部門組織建立家庭教育指導(dǎo)服務(wù)專業(yè)隊伍，加強對專業(yè)人員的培養(yǎng)。通過多種途徑和方式確定家庭教育指導(dǎo)機構(gòu)，對轄區(qū)內(nèi)社區(qū)家長學(xué)校、學(xué)校家長學(xué)校及其他家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站點進行指導(dǎo)。

《家庭教育促進法》明確了中小學(xué)、幼兒園以建立家長學(xué)校等方式，進行家庭教育指導(dǎo)服務(wù)和實踐活動，應(yīng)當納入工作計劃，作為教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的內(nèi)容。