●習(xí)近平總書(shū)記把家庭列為教育的第一責(zé)任主體，并指明了家庭教育的核心任務(wù)是立德樹(shù)人。

●由中國(guó)教育學(xué)會(huì)組織權(quán)威專家和一線教師及研究人員編寫(xiě)，由人民教育出版社編輯出版的《家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)》叢書(shū)近期發(fā)行。該套叢書(shū)的出版為家庭教育和家校共育提供了重要行動(dòng)指南，并為家庭教育立法創(chuàng)造了良好氛圍，對(duì)于構(gòu)建新時(shí)代中國(guó)特色家庭教育指導(dǎo)體系，實(shí)現(xiàn)“家校社”協(xié)同育人和家庭教育科學(xué)化，具有重要意義。

會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)

2021年4月1日，由中國(guó)教育學(xué)會(huì)和人民教育出版社共同主辦的學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記家庭教育重要論述暨《家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)》叢書(shū)出版座談會(huì)在北京舉行。中國(guó)教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)、北京師范大學(xué)資深教授顧明遠(yuǎn)，教育部基礎(chǔ)教育司副司長(zhǎng)陳東升，中國(guó)教育學(xué)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)楊銀付，人民教育出版社黨委書(shū)記、社長(zhǎng)黃強(qiáng)，教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)專業(yè)委員會(huì)家庭教育指導(dǎo)專委會(huì)主任、北京師范大學(xué)中國(guó)教育政策研究院執(zhí)行院長(zhǎng)張志勇，教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)專業(yè)委員會(huì)家庭教育指導(dǎo)專委會(huì)副主任、首都師范大學(xué)校長(zhǎng)孟繁華，中國(guó)兒童中心黨委書(shū)記叢中笑，教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)專業(yè)委員會(huì)家庭教育指導(dǎo)專委會(huì)副主任、中國(guó)青少年研究中心家庭教育首席專家孫云曉等領(lǐng)導(dǎo)、專家和校長(zhǎng)、教師及家長(zhǎng)代表50余人參加會(huì)議。會(huì)議由中國(guó)教育學(xué)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)張東燕主持。

《家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)》（包括學(xué)校卷1冊(cè)和家長(zhǎng)卷5冊(cè)）是在教育部領(lǐng)導(dǎo)下，由中國(guó)教育學(xué)會(huì)組織權(quán)威專家和一線教師及研究人員編寫(xiě)而成。作為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記家庭教育重要論述精神和教育部“家校協(xié)同育人”攻堅(jiān)計(jì)劃項(xiàng)目的重要成果，《手冊(cè)》堅(jiān)持以習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于新時(shí)代家庭教育的重要論述為指導(dǎo)，全面論述了開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)工作的基本理論和實(shí)踐問(wèn)題，旨在引導(dǎo)和幫助廣大家長(zhǎng)、校長(zhǎng)、教師樹(shù)立科學(xué)的家庭教育觀念和家校共育思想，學(xué)習(xí)家庭教育基礎(chǔ)知識(shí)，掌握和運(yùn)用有效的家庭教育和家校合作的手段及方法。

習(xí)近平總書(shū)記把家庭列為教育的第一責(zé)任主體，并指明了家庭教育的核心任務(wù)是立德樹(shù)人。習(xí)近平總書(shū)記家庭教育重要論述為深化家庭教育改革和加強(qiáng)家庭教育建設(shè)指明了方向。與會(huì)專家對(duì)《手冊(cè)》給予高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為這套叢書(shū)是貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記家庭教育重要論述精神的最新成果。叢書(shū)結(jié)合新時(shí)代家庭教育的新特點(diǎn)、新趨勢(shì)，基于科學(xué)、實(shí)用、有效的原則，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，深入淺出地剖析常見(jiàn)的教育案例，切實(shí)做到了理論聯(lián)系實(shí)際,應(yīng)用性和可操作性較強(qiáng),對(duì)于引導(dǎo)家長(zhǎng)更好地?fù)?dān)負(fù)起家庭教育首要責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)校更好地?fù)?dān)負(fù)起家庭教育指導(dǎo)責(zé)任，具有重要作用。

陳東升

教育部基礎(chǔ)教育司副司長(zhǎng)陳東升在致辭中指出，本次座談會(huì)的召開(kāi)對(duì)于家庭教育工作開(kāi)展具有重要指導(dǎo)意義，適逢習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于注重家庭家教家風(fēng)建設(shè)的重要論述剛剛發(fā)布，這是深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記重要指示的一次重要活動(dòng)，是深化家庭教育的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容，是推進(jìn)新時(shí)期家庭教育改革發(fā)展的具體舉措。他指出，目前家庭教育還存在一些問(wèn)題，如部分家長(zhǎng)缺乏科學(xué)的教育理念、教育能力不足，地區(qū)間、學(xué)校間家庭教育工作不平衡，家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)教育合力還不強(qiáng)，“家校社”等各方面教育職責(zé)邊界不完全清楚。

陳東升認(rèn)為，進(jìn)入“十四五”時(shí)期，深化教育綜合改革迫在眉睫。構(gòu)建高質(zhì)量教育體系離不開(kāi)家庭教育這一組成部分。今后將從以下四個(gè)方面深化和改進(jìn)工作：一是聚焦協(xié)同機(jī)制，研制構(gòu)建“家校社”協(xié)同育人機(jī)制的指導(dǎo)意見(jiàn)，積極推廣使用《家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)》，發(fā)揮基礎(chǔ)教育教指委作用，完善管理規(guī)范，著力解決家長(zhǎng)關(guān)心的痛點(diǎn)；二是聚焦重點(diǎn)內(nèi)容，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到家風(fēng)建設(shè)中去，將社會(huì)公德、家庭美德、個(gè)人品德建設(shè)融合到家庭生活的日常點(diǎn)滴中去，構(gòu)建和諧的親子關(guān)系，暢通家校溝通機(jī)制；三是聚焦薄弱環(huán)節(jié)，在薄弱地區(qū)因地制宜抓好班主任工作，對(duì)薄弱學(xué)校強(qiáng)化針對(duì)性研判指導(dǎo)；四是聚焦資源統(tǒng)籌，加強(qiáng)校際優(yōu)質(zhì)資源共享，提升家教服務(wù)供給能力和質(zhì)量，選出優(yōu)秀典型，講好家教故事。

黃強(qiáng)

人民教育出版社黨委書(shū)記、社長(zhǎng)黃強(qiáng)指出，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，整體提升家庭教育水平是教育質(zhì)量轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要，是新時(shí)代賦予的新課題，也是教育改革的重要突破口。他表示，《家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)》叢書(shū)的出版，有三個(gè)重要意義：一是叢書(shū)出版恰逢其時(shí)，為時(shí)所需，為勢(shì)所需，為民所需，對(duì)構(gòu)建新時(shí)代中國(guó)特色家庭教育指導(dǎo)體系，實(shí)現(xiàn)“家校社”協(xié)同育人和家庭教育的科學(xué)化具有重要意義；二是叢書(shū)對(duì)家庭教育原理進(jìn)行了系統(tǒng)闡釋和權(quán)威解讀，內(nèi)容涵蓋了培養(yǎng)孩子品德和學(xué)習(xí)興趣、做好強(qiáng)身健體、緩解焦慮情緒、引導(dǎo)文明上網(wǎng)、正確對(duì)待戀愛(ài)、避免親子沖突等各個(gè)方面；三是叢書(shū)切實(shí)做到了理論聯(lián)系實(shí)際，在家庭教育理念的認(rèn)知和踐行方面進(jìn)行了廣泛而深入的探討，應(yīng)用性和可操作性較強(qiáng)，對(duì)指導(dǎo)實(shí)踐具有積極的推動(dòng)作用，為家庭教育和家教共育提供了重要行動(dòng)指南。

《家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)》學(xué)校卷主編教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)專業(yè)委員會(huì)家庭教育指導(dǎo)專委會(huì)副主任、首都師范大學(xué)校長(zhǎng)孟繁華，家長(zhǎng)卷主編中國(guó)兒童中心黨委書(shū)記叢中笑，介紹了《手冊(cè)》的編寫(xiě)情況。

孟繁華

教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)專業(yè)委員會(huì)家庭教育指導(dǎo)專委會(huì)副主任、首都師范大學(xué)校長(zhǎng)孟繁華講到，學(xué)校卷的主要觀點(diǎn)是，要充分發(fā)揮學(xué)校在家庭教育中的指導(dǎo)作用，不以學(xué)校教育取代家庭教育，也不以學(xué)校教育規(guī)律代替家庭教育規(guī)律，“人的成長(zhǎng)”是家庭教育和學(xué)校教育的共同使命，學(xué)校要制度化地開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)工作，建立一支有強(qiáng)烈責(zé)任心和扎實(shí)專業(yè)能力的師資隊(duì)伍。

叢中笑

中國(guó)兒童中心黨委書(shū)記叢中笑提出，家長(zhǎng)卷以立德樹(shù)人作為家庭教育指導(dǎo)的核心，以尊重和保護(hù)兒童為出發(fā)點(diǎn)，以兒童身體發(fā)展規(guī)律為線索，聚焦解決當(dāng)前家庭教育重點(diǎn)問(wèn)題。家長(zhǎng)卷堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，設(shè)置“案例”“解析”“家教指導(dǎo)”等專欄，將抽象理論轉(zhuǎn)換為家長(zhǎng)能理解、可操作的實(shí)踐路徑。家長(zhǎng)卷分為學(xué)前篇、小學(xué)低段篇、小學(xué)中高段篇、初中篇、高中篇，內(nèi)容包括品德培養(yǎng)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、身心健康、安全教育、媒介素養(yǎng)、性教育、家庭溝通、父母成長(zhǎng)等八個(gè)專題。

與會(huì)專家圍繞學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記家庭教育重要論述，從《家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)》的學(xué)術(shù)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義展開(kāi)深入研討。

顧明遠(yuǎn)

中國(guó)教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)、北京師范大學(xué)資深教授顧明遠(yuǎn)表示，編寫(xiě)這套叢書(shū)的重要意義在于，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)錯(cuò)誤和落后的教育觀念，樹(shù)立科學(xué)的家教方法，這套叢書(shū)的出版很好地解決了這兩個(gè)問(wèn)題。他建議，《家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)》不僅家長(zhǎng)要深入閱讀，教師也要閱讀和學(xué)習(xí)，要把手冊(cè)學(xué)好、用好，發(fā)揮指導(dǎo)和引導(dǎo)家庭教育的作用，真正落實(shí)好“家校社”協(xié)同育人。

張志勇

教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)專業(yè)委員會(huì)家庭教育指導(dǎo)專委會(huì)主任、北京師范大學(xué)中國(guó)教育政策研究院執(zhí)行院長(zhǎng)張志勇認(rèn)為，本次會(huì)議的召開(kāi)對(duì)中國(guó)教育的改革發(fā)展，對(duì)推進(jìn)“家校社”共育體系機(jī)制建設(shè)，重建教育生態(tài)具有重要意義。他認(rèn)為手冊(cè)有四個(gè)特點(diǎn)：一是滿足了時(shí)代的需要，當(dāng)今社會(huì)迫切需要這樣一套指導(dǎo)手冊(cè)來(lái)引領(lǐng)和指導(dǎo)家庭教育；二是《手冊(cè)》具有先進(jìn)的、科學(xué)的家庭教育理念；三是操作性強(qiáng)，寓教于案例；四是堅(jiān)持學(xué)校主導(dǎo)，引導(dǎo)家庭教育。

孫云曉

教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)專業(yè)委員會(huì)家庭教育指導(dǎo)專委會(huì)副主任、中國(guó)青少年研究中心家庭教育首席專家孫云曉提及，這套叢書(shū)闡述了家庭教育的指導(dǎo)體系，對(duì)家庭教育的重要問(wèn)題作了闡述和探討。叢書(shū)具有權(quán)威性、科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)用性特點(diǎn)，有方向，有原則，有方法。書(shū)中吸納了全國(guó)各地中小學(xué)幼兒園家庭教育的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)是非常珍貴且可借鑒的做法。他認(rèn)為，家庭教育本質(zhì)是生活教育，學(xué)校在指導(dǎo)家庭教育時(shí)要從生活教育的視角出發(fā)，不能把家庭變成學(xué)校，學(xué)校依托的是課程，而家庭依托的是生活。

北京市育英學(xué)校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)于會(huì)祥，北京匯文中學(xué)教科研主任胡遲，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)教育與開(kāi)放研究中心研究部主任曲一帆分別作為校長(zhǎng)代表、教師代表和家長(zhǎng)代表發(fā)言。

于會(huì)祥

校長(zhǎng)代表北京市育英學(xué)校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)于會(huì)祥充分肯定了《家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)》的引領(lǐng)作用和獨(dú)特價(jià)值。他表示，下一步學(xué)校將從兩個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)校家庭教育建設(shè)：一是組織教師學(xué)習(xí)手冊(cè)內(nèi)容，認(rèn)真研究學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，學(xué)習(xí)研究家庭教育的特點(diǎn)和規(guī)律，做好學(xué)校在家庭教育方面的主導(dǎo)引領(lǐng)作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、有序發(fā)展和健康發(fā)展。二是通過(guò)多種方法組織引導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生學(xué)習(xí)這套叢書(shū)，幫助家長(zhǎng)不斷更新家庭教育觀念。

胡遲

教師代表北京匯文中學(xué)教科研主任胡遲談到，教師是家庭教育的合作者和實(shí)踐者，在孩子成長(zhǎng)的各個(gè)階段中，教師作為學(xué)生在校的監(jiān)護(hù)人，需要更多的了解和學(xué)習(xí)家庭教育的理論和方法，教學(xué)相長(zhǎng)，把問(wèn)題作為機(jī)遇，與學(xué)生共同成長(zhǎng)，與家庭共同成長(zhǎng)，積累更多的教育經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)校的教育服務(wù)品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)家校無(wú)縫接軌，為學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)更好的環(huán)境。

曲一帆

家長(zhǎng)代表對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)教育與開(kāi)放研究中心研究部主任曲一帆認(rèn)為本套叢書(shū)有三個(gè)特點(diǎn)：一是針對(duì)性強(qiáng)，家長(zhǎng)可以高效的找到孩子在某一個(gè)年齡段出現(xiàn)問(wèn)題的解決方法；二是畫(huà)面感強(qiáng)，書(shū)中大量生動(dòng)的案例都是從家長(zhǎng)的視角談解決方式，代入感極強(qiáng)；三是引領(lǐng)性強(qiáng)，家長(zhǎng)通過(guò)閱讀叢書(shū)可以提前預(yù)見(jiàn)孩子各個(gè)年齡段可能出現(xiàn)的問(wèn)題，避免育兒過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

楊銀付

會(huì)議最后，中國(guó)教育學(xué)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)楊銀付作總結(jié)講話。他代表學(xué)會(huì)向教育部基礎(chǔ)教育司、人民教育出版社、首都師范大學(xué)、中國(guó)兒童中心，以及全體參與編寫(xiě)工作、組織服務(wù)工作的同志們表示衷心感謝。他指出，《家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)》體現(xiàn)了家庭教育領(lǐng)域的最新理論成果和前沿知識(shí)，可讀性強(qiáng)，操作性強(qiáng)，易于學(xué)校、家長(zhǎng)理解和操作。今后，中國(guó)教育學(xué)會(huì)將加強(qiáng)組織引領(lǐng)，進(jìn)一步推動(dòng)建立健全部門(mén)協(xié)作、社會(huì)參與、家庭盡責(zé)等工作機(jī)制，為“家校社”協(xié)同育人攻堅(jiān)再上新臺(tái)階貢獻(xiàn)力量。

會(huì)議還舉行了《家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)》叢書(shū)揭幕儀式，并為學(xué)校代表、教師代表和家長(zhǎng)代表授書(shū)。

顧明遠(yuǎn)（右）和黃強(qiáng)（左）為《家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)》叢書(shū)揭幕

贈(zèng)書(shū)儀式

與會(huì)者一致認(rèn)為，這套叢書(shū)的出版為家庭教育和家校共育提供了重要行動(dòng)指南，并為家庭教育立法創(chuàng)造了良好氛圍，對(duì)于構(gòu)建新時(shí)代中國(guó)特色家庭教育指導(dǎo)體系，實(shí)現(xiàn)“家校社”協(xié)同育人和家庭教育科學(xué)化，具有重要意義。

中國(guó)教育學(xué)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)張東燕主持會(huì)議

編輯 | 張惠娟