全國家庭教育咨詢指導師證怎么報考

幼兒園作為一個教育機構，幼兒園教師開展家庭教育指導具有的優勢。他們都是幼兒教育的人員，懂得幼兒心理與教育的規律，同時也了解幼兒的個性和需求，因此能為家長提供適宜其孩子個性特點的有針對性的家庭教育指導。相對于市場上唯利是圖地誤導家長的所謂家庭教育而言家庭教育咨詢指導師報考，幼兒園開展的家庭教育指導更具有公信力和美譽度。因此，幼兒園教師需要不斷拓寬自己的視野和知識建構，學習相關的家庭教育內容家庭教育咨詢指導師報考，努力成為科學育兒知識的傳播者、科學育兒行為的示范者、家長開展家庭教育的引導者。

家庭教育指導早興起于美國，今天，美國已經是一個相當成熟的行業，據有關顯示，在美國平均不到400人就擁有1名家庭教育指導師，全美國擁有家庭教育指導師超過80萬人。我國也意識到了我國內庭教育環節的缺失，家庭成員普遍都不懂得家庭教育，地進行家庭教育知識學習，有針對性地認識解決孩子成長中遇到的問題，系統地掌握家庭教育科學的方法，成為目前家庭教育發展迫在眉睫的一項任務。

以需求和問題為導向，確立家庭教育工作目標，完善家庭教育政策措施，創新家庭教育指導方式，為家長提供多元化、有針對性的指導服務。堅持家長盡責：要通過家庭教育指導服務，進一步強化家長的監護主體責任，引導家長依法履行家庭教育職責。幫助家長學習家庭教育知識，系統掌握家庭教育科學理念和方法，時時處處用正確行動、正確思想、正確方法教育引導孩子。

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家庭是社會的基本細胞，是人生的一所學校。不論時生多大變化，不論生活格局發生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風，緊密結合培育和弘揚核心價值觀，發揚光大中華民族傳統家庭美德，促進家庭和睦，促進親人相親相愛，促進下健康成長，促進老年人老有所養，使千千萬萬個家庭成為發展、民族進步、社會和諧的重要基點。

從“家庭教育”出發，立足中華文明，古為今用、吸古納西， 與當代共情，寄家國天下，助小家之樂，成大國之和，弘中華文明！

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家庭教育已變成一個世界性的課題。據悉，在歐美等發達國內，每300人就擁有1名家庭教育指導師，全美國擁有家庭教育指導師80萬人。中國城鎮有2億家庭，如按照歐美發達國內標準，每80個家庭需要一位家庭教育指導師計算，人才缺口為250萬！而實際上，我國的家庭教育指導師還處于起步階段。隨著每個家庭和國內對孩子教育的日漸重視，家庭教育指導師缺口極大，家庭教育指導師將成為未來三十年的職業。

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管好孩子與教育的孩子在長期的家庭教育研究和實踐中，教育者、研究者們發現：“一個有問題的孩子背后往往有一個有問題的家庭”，要改變孩子就必須改變家長。于是，對家長的指導和教育逐漸為社會所關注。幼兒的發展離不開家庭和幼兒園的共同努力。幼兒園本來就有為家長服務的職責，只是現在家長對幼兒園提供服務的要求已經改變，不再局限于只是管好孩子家庭教育咨詢指導師報考，而是期待教育出更的孩子。他們迫切需要接受高質量的家庭教育指導，提高家庭教育的質量和水平，為幼兒身心健康成長搭建更的教育平臺。基于此，家長對家庭教育指導也有著迫切的需求。

夯實形象，贏得家長信 幼兒教師的形象影響著家庭教育指導的效果。家長是否會向幼兒教師尋求家庭教育方面的幫助、是否愿意接受幼兒教師給出的教育建議，都與家長是否認可教師的形象密切相關。幼兒教師形象，一方面需通過持之以恒的學習實踐得以豐盈，另一方面也需要以恰當的方式進行展現。例如，新生入園家長會，是幼兒教師展現形象、贏得家長信任的重要節點。教師是否能夠自信大方地組織活動、條理清晰地傳遞教育理念、周到細致地提供教育建議等，都展現出讓家長評判其水平的訊息，決定了后續的家庭教育指導能否順利開展。

堅持正確導向。針對當前許多家長普遍存在的非理性家庭教育行為，幼兒園家庭教育指導一定要注意引導正確的方向，“導什么”“怎么導”，這是必須體現性和科學性的。幼兒園開展的家庭教育指導必須符合國內發展的教育方針和幼兒的身心發展規律，重在幫助家長澄清錯誤觀點，樹立科學的教育觀和兒童觀，普及正確的家庭教育方法，絕不能一味迎合家長的非理性需求，對家庭教育的不良現象推波助瀾。

兒童在庭接受的初步教育，對后來的學校教育、社會教育具有先導性質。由于家庭教育已在兒童心理上發生了初步定勢作用，對后繼教育總是產生篩選作用。在接受新的影響時經常是在不斷依據家庭先前灌輸給他的價值觀修正自己的經驗，并不斷地把自己的價值觀和經驗與家庭成員的經驗相對照，建立循環的反饋聯系。家庭教育成為青少年兒童接受后繼教育的過濾器。家庭教育的感染性感染性是情感的一個重要特點，是指一個人的喜怒哀樂等情感，能引起別人產生同樣的，或與之相聯系的情感。

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家長對于教育孩子普遍存在著困惑和煩惱。顯示，80％左右的家庭不懂或不完全懂如何正確教育孩子，甚至有的父母用懲罰、體罰作為主要教育手段，親子矛盾和沖突日益嚴重。中國幾十年、甚至幾百年的家庭教育觀念和方式正受到嚴重挑戰，成為影響創建和諧家庭的主要因素之一。

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