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1、2020家庭教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局現(xiàn)狀前景2020年1月目錄1. 家庭教育行業(yè)概況及現(xiàn)狀41.1 女性在教育資源分配方面的現(xiàn)狀41.2 家庭教育資源分配與平等問(wèn)題分析51.3 家庭的財(cái)務(wù)資本的分析62. 家庭教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景82.1 構(gòu)建家庭教育社會(huì)支持體系82.2 切實(shí)履行家長(zhǎng)的主體責(zé)任92.3 發(fā)揮學(xué)校在家庭教育中的重要作用112.4 完善家庭教育工作保障機(jī)制133. 家庭教育產(chǎn)業(yè)存在的問(wèn)題153.1 悲觀的思維方式造成急功近利的心態(tài)153.2 家庭教育“學(xué)校化”傾向嚴(yán)重153.3 重養(yǎng)輕教，重物質(zhì)輕精神153.4 把孩子當(dāng)作私有財(cái)產(chǎn)153.5 缺乏學(xué)習(xí)和家庭教育的氛圍163.6 家長(zhǎng)自身存在的

2、問(wèn)題173.7 心靈施暴，扼殺獨(dú)立人格的樹(shù)立183.8 閑暇教育問(wèn)題沒(méi)有引起高度重視183.9 家庭教育缺乏科學(xué)的理論指導(dǎo)194. 家庭教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析194.1 社會(huì)地位不斷提高204.2 社會(huì)職能逐漸擴(kuò)大214.3 教育的觀念和方法趨于科學(xué)化214.4 教育模式將變得更為開(kāi)放224.5 面對(duì)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題234.6 功能得到強(qiáng)化234.7 育人觀的轉(zhuǎn)變244.8 出現(xiàn)新模式245. 家庭教育行業(yè)政策環(huán)境分析255.1 教育部關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見(jiàn)255.2 加強(qiáng)家庭教育立法275.3 政府鼓勵(lì)通過(guò)多種渠道開(kāi)辦家長(zhǎng)教育機(jī)構(gòu)275.4 加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)教育機(jī)構(gòu)的管理286. 家庭教育行業(yè)

3、投資分析296.1 家庭教育投資熱度空前增長(zhǎng)296.2 家庭文化投入明顯不足306.3 智力投資過(guò)濫與德育投資不足并存306.4 投資效果不明顯311 .家庭教育行業(yè)概況及現(xiàn)狀教育行業(yè)的發(fā)展對(duì)于一個(gè)國(guó)家的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用，世界上任何一個(gè)國(guó)家的較量，都可以從教育發(fā)展的較量上一窺究竟。目前，我國(guó)80后父母逐漸成為父母的主力軍，這些父母更加注重孩子教育的培養(yǎng)，也更愿意在教育上支出更多的資金。家庭教育產(chǎn)業(yè)鏈條十分豐富且在家庭教育行業(yè)的發(fā)展中不斷細(xì)化和延伸?？此坪?jiǎn)單的家庭教育本身可以延伸出多個(gè)細(xì)分產(chǎn)業(yè)，且產(chǎn)業(yè)鏈的行業(yè)跨度大，以IP為核心，涉及從上游藝術(shù)設(shè)計(jì)到中游零售業(yè)與策展業(yè)、下游二手交易等多個(gè)行

4、業(yè)。1.1 女性在教育資源分配方面的現(xiàn)狀衡量女性在教育資源享有方面的現(xiàn)狀主要有兩大指標(biāo)：第一類指標(biāo)是受過(guò)各種程度教育的女性在女性總?cè)丝谥械谋壤?，另一類指?biāo)是相較于男性受教育程度和水平家庭教育的市場(chǎng)前景，女性的受教育水平和程度如何。盡管我國(guó)政府已采取了一些措施以推動(dòng)女性教育的發(fā)展，弁取得了一定的成績(jī)，但仍有不盡人意之處。我國(guó)男女人口接受教育程度差異較大，男性平均學(xué)歷普遍高于女性。因此，實(shí)踐和研究都證明了家庭教育資源和家庭環(huán)境是個(gè)體的性別意識(shí)發(fā)展的主要因素，個(gè)體受性別歧視經(jīng)驗(yàn)是意識(shí)覺(jué)醒的因素，然而性別意識(shí)的構(gòu)成弁不局限在個(gè)人受歧視的經(jīng)驗(yàn)。固然性別意識(shí)的形成弁不必然基于一個(gè)自覺(jué)的性別壓迫成長(zhǎng)經(jīng)歷，但卻是性別意識(shí)持續(xù)發(fā)

5、展的重要?jiǎng)恿Γ狙芯康氖茉L者們?cè)陉愂鲎约旱男詣e成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，有些女生卻認(rèn)為自己錯(cuò)生為女性，即女性的性別不受家庭和社會(huì)期待，甚至認(rèn)為沒(méi)有生兒子是父母上輩子做了什么不對(duì)的事情而遭受上天的懲罰，認(rèn)為母親在女兒出生的那一刻，仿佛已經(jīng)是一個(gè)世界的崩潰。1.2 家庭教育資源分配與平等問(wèn)題分析家庭教育資源包括物質(zhì)方面和精神方面的所有內(nèi)容：家庭文化及成員的職業(yè)、經(jīng)濟(jì)條件、信息、自身教育水平及觀念、家庭成員之間的溝通與交流、家長(zhǎng)教養(yǎng)方式等。家庭系統(tǒng)理論認(rèn)為，家庭作為一個(gè)社會(huì)均衡的系統(tǒng)，擁有著社會(huì)信息溝通和社會(huì)資源轉(zhuǎn)換的功能。就家庭系統(tǒng)作為教育資源提供者的角度來(lái)看，家庭自環(huán)境中輸入各種形式的資源，某些形式的資源可能

6、有助于父母教養(yǎng)子女，同時(shí)有助于子女的學(xué)習(xí)，如父母帶子女參加文化活動(dòng)，或者各種才藝學(xué)習(xí)等；某些形式的資源可能與父母教養(yǎng)沒(méi)有直接關(guān)聯(lián)家庭教育的市場(chǎng)前景，但透過(guò)家庭的轉(zhuǎn)換功能，成為子女教養(yǎng)的必要資源；父母的文化程度也會(huì)影響家庭子女接受教育的成功與否，研究的結(jié)果認(rèn)為，出身上層階層的家庭子女們?cè)诩彝プ鳂I(yè)上只花費(fèi)較少的時(shí)間，而可能花費(fèi)較多的時(shí)間去參與社會(huì)，如：聆聽(tīng)音樂(lè)會(huì)、欣賞戲劇、參觀美術(shù)館和閱讀文學(xué)作品。同時(shí)，較高社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景的兒童通常在家庭里也能接觸到有關(guān)知識(shí)和智慧的文化活動(dòng)，在家中也能獲得較多的文化資本，弁使其具有了良好的知識(shí)與技能家庭教育的市場(chǎng)前景，這些都有助于孩子在學(xué)校里獲得優(yōu)異的變現(xiàn)。因此，擁有許多社會(huì)活動(dòng)實(shí)踐的父母和家庭，其子

7、女的學(xué)業(yè)成就會(huì)很高，因?yàn)楦改竻⑴c社會(huì)活動(dòng)資源的多少能夠提升其子女的未來(lái)成就抱負(fù)以及對(duì)未來(lái)的需求。所以，無(wú)論個(gè)體從小是否有自覺(jué)受到性別歧視經(jīng)驗(yàn)，弁不表示其主體的性別體驗(yàn)不重要，我們應(yīng)該考慮個(gè)體在性別意識(shí)的發(fā)展歷程中有著不同的發(fā)展路徑，如果從小遭遇性別不公的人，可能會(huì)有高度的興趣和動(dòng)機(jī)去了解家庭和社會(huì)為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，一旦她們進(jìn)入高等教育，就能夠積極學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。1.3 家庭的財(cái)務(wù)資本的分析同樣，不能忽略的另一家庭教育資源就是家庭的財(cái)務(wù)資本，社會(huì)學(xué)家提奇曼等（1997）在相關(guān)的研究中指出，如果父母擁有更多的教育和收入就越有可能，也越有能力和動(dòng)機(jī)創(chuàng)造出教育資源，弁為其子女的學(xué)業(yè)技能和未來(lái)前途發(fā)

8、展提供更好更多的基礎(chǔ)，良好的家庭財(cái)務(wù)能力業(yè)可以為其子女購(gòu)買更好的學(xué)習(xí)輔助資料，布置良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，使子女有更多的機(jī)會(huì)獲得較佳的學(xué)業(yè)成績(jī)，強(qiáng)調(diào)了家庭財(cái)務(wù)資源的重要性，因此，家庭教育資源對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效有著直接的影響作用。另外，如果個(gè)體從小生活在自由開(kāi)放的家庭中的人，則可以接觸到一些非主流的知識(shí)論述，諸如環(huán)保問(wèn)題的論述、營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生的論述等等；即使她們?cè)诔砷L(zhǎng)歷程中弁沒(méi)有自覺(jué)受到歧視，但是她們有可能會(huì)看到身邊的女性朋友和同學(xué)處在性別不公平的環(huán)境中，而且在一個(gè)性別歧視的社會(huì)中，任何人都無(wú)法局限在家庭的生活中，人們總是要進(jìn)入校園、參加工作、踏入社會(huì)、學(xué)會(huì)交往等，所以，人們必然會(huì)遭遇社會(huì)性別不公和性別歧視的經(jīng)驗(yàn)的。

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