《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”。它賦予了新時(shí)代以新的內(nèi)涵及家園共育，強(qiáng)調(diào)了幼兒園教師要引導(dǎo)家長(zhǎng)由被動(dòng)的配合幼兒園教育工作轉(zhuǎn)為主動(dòng)積極得參與，要與家庭雙向互動(dòng)，既要幫助家長(zhǎng)提高科學(xué)育兒水平，又要請(qǐng)家長(zhǎng)配合我們的教育與管理，共同努力，實(shí)現(xiàn)家園共育，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

《家庭教育促進(jìn)法》的頒布，提出了作為家長(zhǎng)，永遠(yuǎn)是孩子成長(zhǎng)的第一責(zé)任人。家長(zhǎng)要有意識(shí)擔(dān)當(dāng)、角色擔(dān)當(dāng)和行動(dòng)擔(dān)當(dāng)。

為了幫助家長(zhǎng)們提高家庭教育能力，蜀岡園各班級(jí)結(jié)合幼兒實(shí)際情況進(jìn)行了線(xiàn)上交流、探討育兒 的活動(dòng)，繼探討活動(dòng)之后，家長(zhǎng)們積極開(kāi)展了一系列家庭教育活動(dòng)，家園合作，共同推進(jìn)《家庭教育促進(jìn)法》貫徹有力、落地有聲。

《家庭教育促進(jìn)法》第十七條：未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人實(shí)施家庭教育，應(yīng)當(dāng)關(guān)注未成年人的生理、心理、智力發(fā)展?fàn)顩r，尊重其參與相關(guān)家庭事務(wù)和發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利，合理運(yùn)用：親自養(yǎng)育，加強(qiáng)親子陪伴的方式方法。

為了加強(qiáng)親子陪伴的方式，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，家長(zhǎng)們就“如何有效地進(jìn)行親子閱讀活動(dòng)“暢所欲言，大家共同交流經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。

《家庭教育促進(jìn)法》中，對(duì)未成年人的父母提出以下教養(yǎng)建議：相機(jī)而教，寓教于日常生活之中；相互促進(jìn)家庭教育金點(diǎn)子，父母與子女共同成長(zhǎng)。親子游戲既是幼兒游戲的特殊形式，又是親子交往的一種重要方式。在疫情情況下，小二班開(kāi)展了一系列的親子游戲之后，又鼓勵(lì)大家自制游戲器械。幼兒、家長(zhǎng)共同參與，循環(huán)利用廢舊材料自制游戲器械。教師積極引導(dǎo)幼兒與同伴分享自制器械，既培養(yǎng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，又豐富了游戲活動(dòng)的形式家庭教育金點(diǎn)子，有效促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。

《家庭教育促進(jìn)法》強(qiáng)調(diào)：未成年人的父母要幫助未成年人樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念家庭教育金點(diǎn)子，參加力所能及的勞動(dòng)，提高生活自理能力和獨(dú)立生活能力，養(yǎng)成吃苦耐勞的優(yōu)秀品格和熱愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣。

針對(duì)這一理念，小三班共同探討了幼兒良好收規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)。

教師利用各種途徑和形式，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在幼兒園收納整理能力的點(diǎn)滴進(jìn)步，引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子共同設(shè)計(jì)收納的標(biāo)記，同時(shí)也鍛煉了幼兒的表征能力，激發(fā)了幼兒自主收納整理的興趣，在思想和行動(dòng)上幫助幼兒養(yǎng)成了良好的收歸習(xí)慣，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便不用借助記憶，很容易地、很自然地的就發(fā)生作用了。

《家庭教育促進(jìn)法》要求：在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，應(yīng)發(fā)揮父母雙方的作用，做到共同參與；潛移默化，言傳與身教相結(jié)合。父母的日常行為會(huì)直接影響幼兒。因此，在幼兒的教育過(guò)程中，不僅要有母親的陪伴，父親的陪伴更加重要。

孩子的成長(zhǎng)，離不開(kāi)父母的教導(dǎo)，家庭的熏陶。“雙減”減輕了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，不代表減去父母的責(zé)任，與之相反，它更考驗(yàn)父母的擔(dān)當(dāng)。優(yōu)秀的父母不在于學(xué)歷的高低、文化的多少，而在于是否有責(zé)任意識(shí)。陪伴是責(zé)任，養(yǎng)育是責(zé)任，以身作則是責(zé)任。履行父母的責(zé)任，就是對(duì)孩子人生負(fù)責(zé)。對(duì)于爸爸來(lái)說(shuō)，無(wú)論在工作和生活中有多么忙，都應(yīng)當(dāng)盡量抽出時(shí)間來(lái)陪伴孩子。

《家庭教育促進(jìn)法》一系列宣傳活動(dòng)的開(kāi)展，切實(shí)提高了家園共育的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)父母打造更高質(zhì)量的、更有意思的家庭教育生活，在生活中培養(yǎng)幼兒的品格能力，激發(fā)幼兒的潛力，承擔(dān)對(duì)未成年人實(shí)施家庭教育的主體責(zé)任。家校攜手，共享育兒“金點(diǎn)子”，落實(shí)《家庭教育促進(jìn)法》，推動(dòng)家庭教育指導(dǎo)工作走深走實(shí)！

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