新任河南省教育廳廳長毛杰，這些教育金句值得收藏！

河南省教育廳廳長毛杰“掏心窩子”的話，原話如下：

同為教育人，我們教育經(jīng)歷都是相似的，所以有幾句心里話跟大家交流：

我覺得，目前我們的教育，整個社會討論越來越多。

我們通俗地說，每家都有孩子，每個人都有自己的“教育學(xué)”，所以家庭教育金句，教育經(jīng)常是眾口難調(diào)。

但是，我希望我們教育一定要剔除功利，要回歸“人之為人”的教育，那么一定要用教育內(nèi)在的規(guī)律去辦學(xué)，一定要以人成長的規(guī)律去育人。

教育應(yīng)當(dāng)是生命對生命的尊重，人格與人格的平等，情感與情感的共鳴，此愛與被愛的交融，智慧對智慧的點燃，文化對文化的蘊(yùn)澤。

所以，我們一定要以“教育家庭”的教師為我們的目標(biāo)。

去年6月份還看了一本書《你當(dāng)向（像）鳥飛往你的山》，當(dāng)時《福布斯》雜志訪談了作者塔拉·韋斯特弗。

訪談的時候有一段話家庭教育金句，我覺得跟我們可以產(chǎn)生共鳴。

她也說出了我們過去應(yīng)該意識到，也體會到，思考了，但是沒有說出的一段話。

給大家分享，說：“教育意味著獲得不同的視角，理解不同的人、經(jīng)歷和歷史，接受教育，但不要讓你的教育僵化成傲慢。”

這個我覺得對我們名師更適用。

我們在一個區(qū)域干的時間長，成了專家之后，我們有時候聽不進(jìn)學(xué)生不同的聲音，名師尤其要嚴(yán)防。

教育應(yīng)該是思想的拓展，同理心的深化，視野的開闊，教育不應(yīng)該是你的偏見變得更頑固。

我想說的是，咱們對不同的孩子，一旦學(xué)生提出不同的觀點，我們不要給學(xué)生貼標(biāo)簽。

發(fā)生一件事不足以說明這個孩子品德有問題，發(fā)生一件事沒做好，不足以說明這個孩子能力有問題。

大家知道，每個人來到這個世界上都有自己的位置，也都有自己的價值，所以，我們應(yīng)該把每個學(xué)生都當(dāng)做人才。

不要輕易給學(xué)生貼標(biāo)簽，應(yīng)該每一個人都是人才。

哪一天學(xué)校把進(jìn)入學(xué)校的每一個學(xué)生都當(dāng)做人才培養(yǎng)的時候，這才是我們教育的初衷。

所以，我想如果人們接受過教育，他們應(yīng)該變得不那么確定，而不是更確定；他們應(yīng)該多聽少說，對差異滿懷激情。

一個孩子說出了不同的觀點，我們就說孩子偏激，這是不對的。

我們應(yīng)該鼓勵孩子思考，提出不同的觀點。

因為從小我們就是求同教育，孩子的答案跟老師越一致，分?jǐn)?shù)越高。

所以，當(dāng)孩子提出不同觀點的時候，我們要給予鼓勵。

因此要對差異滿懷激情，熱愛那些不同于他們想法的，這才是教育帶給我們的新世界家庭教育金句，才是使我們的生命變得有無限可能。

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“金句”集錦

其實，從地理老師到鄭外校長，再到鄭州市教育局局長，到河南省教育廳廳長，毛杰對教育的思考很深入，說出了不少“金句”。

搜集了一些，分享給各位，以期能對你的“教育學(xué)”有所啟發(fā)。

1.或許一個學(xué)生對于鄭外來說只是千分之一，但他對于一個家庭來說都是百分之百的。

——毛杰在鄭州外國語學(xué)校2014屆高三畢業(yè)典禮上的致辭

2.其實每個孩子都有自己內(nèi)容豐富的世界。我們的悲哀是家長、老師沒有真正能夠走進(jìn)孩子的心里，傾聽孩子的心聲。

3.每個孩子都是不同的，都有自己與眾不同的一面，選拔單一和個體色彩的矛盾要處理好。

4.中學(xué)教育有終點，奮斗之路卻永遠(yuǎn)沒有終點。只要投入，哪一天開始奮斗都為時不晚。與其惋惜過去，不如抓住當(dāng)下。

5.父母對孩子的愛與生俱來，但是我更想說愛是一種能力。所以，家長也應(yīng)該發(fā)合格證持證上崗。

6.臨近高考不要再對自己能考入什么樣的學(xué)校患得患失，你全力以赴了，也就沒有遺憾了！

大家聽說過一件事吧，對恢復(fù)高考以來一部分高考狀元進(jìn)行跟蹤調(diào)查，無人成為各個領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。“唯分?jǐn)?shù)”、“唯名校”逼出了多少悲劇，值得我們深思啊！

7.高考無人可以超脫得若無其事，但心平氣和下的高考才可以減少遺憾或者不留遺憾。寧靜無價！

8.真正懂得人生的人，是為了欣賞而趕路的。閱歷是寶貴的人生財富，貴在經(jīng)歷，貴在品味，貴在融入。

9.真正成就一個人的往往是非智力因素，人們的智商相差不大，但關(guān)鍵時候往往是情商起了決定性的作用。

一個人的道德修養(yǎng)、意志品質(zhì)、換位思考、同理心、向上向善、知行合一等是無法定量評價的。這恰恰是構(gòu)成成功人生的要素。

所以，一個人的命運(yùn)不取決于你考了多少分，也不取決于你被哪所大學(xué)錄取。

只取決于一個人無論被命運(yùn)安排到了哪一個位置上，你都能虔誠地對待，用心用情地投入進(jìn)去，由衷地去做，把每一個細(xì)節(jié)做到極致，并欣賞享受這種極致，這才是書寫成功人生的根本！

10.不要把孩子當(dāng)作彌補(bǔ)自己人生遺憾的手段，把成長的權(quán)利還給孩子。

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