廣東省兒童早期家庭教育現(xiàn)狀及社會支持研究報(bào)告 廣東省婦聯(lián)課題組 一、 研究背景 2010年，國務(wù)院公布了 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年） 》廣東家庭教育， 在關(guān)于學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展部分把基本普及學(xué)前教育、 明確政府職責(zé)、重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育作為三大任務(wù)， 其中特別提出要“重視0至3歲嬰幼兒教育” ，這是新時(shí)期我們國家關(guān)于早期教育發(fā)展的新思路。 0-3歲嬰幼兒的早期教育廣東家庭教育， 自本世紀(jì)以來， 得到了世界各國的普遍關(guān)注。 2001年， 聯(lián)合國兒童基金會在《世界兒童狀況》 報(bào)告中首次以“早期兒童” 為主題開展討論。 美國奧巴馬新制定的教育計(jì)劃中， 計(jì)劃每年投資100億美元發(fā)展美國0-5歲兒童的早期教育。 近年來, 英聯(lián)邦的一些國家, 如英國、 澳大利亞等國家， 還把為三歲以下兒童提供的健康、 教育服務(wù)作為社區(qū)建設(shè)的重要內(nèi)容。 在國內(nèi)國際高度重視早期教育的背景下， 根據(jù)中國家庭教育學(xué)會、 全國婦聯(lián)兒童部要求， 結(jié)合廣東省家庭教育工作實(shí)際，廣東省婦聯(lián)進(jìn)行了“兒童早期（0-3歲） 家庭教育現(xiàn)狀與社會支持研究” 的課題研究。 該研究課題主要探討如何根據(jù)早期教育的規(guī)律和特點(diǎn)廣東家庭教育， 結(jié)合廣東省的實(shí)際， 建立有效的社會支持體系， 促進(jìn)我省早期家庭教育的發(fā)展。 二、 文獻(xiàn)探討 為科學(xué)定位研究問題， 研制切合實(shí)際的調(diào)查用表和訪談提綱， 為我省建立兒童早期教育建立可行的參照體系， 課題組檢索了兒童早期教育的相關(guān)理論、 實(shí)施政策和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 （一） 0-3歲幼兒早期家庭教育的規(guī)律和特點(diǎn) 0-3歲是兒童發(fā)展的第一個(gè)階段。 這一階段的兒童處于嬰兒期， 有其獨(dú)特的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)， 例如， 身體活動機(jī)能較弱， 思維以感覺運(yùn)動為主， 語言表達(dá)能力不強(qiáng)， 對照料人有較高的依賴性。 因此， 這個(gè)階段的家庭教育， 主要表現(xiàn)

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