不同成長階段的孩子有不同的身心發(fā)展特點和發(fā)展任務(wù)，家庭教育要建立在尊重孩子發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同階段的特點進(jìn)行教育。為了讓家庭教育指導(dǎo)更有針對性，近日，常州市第二期家庭教育指導(dǎo)師資（未成年人成長指導(dǎo)師）能力提升第十五次培訓(xùn)活動在青活中心開展，特邀江蘇省教育科學(xué)研究院心理健康教研員、心理特級教師夏春娣老師為學(xué)員帶來講座《不同學(xué)段兒童家庭教育指導(dǎo)的要點》。

夏老師首先帶大家回顧了研修班之前十幾次的培訓(xùn)內(nèi)容，請學(xué)員們分享印象最深刻的主題，受到的觸動和啟發(fā)。大家積極思考，踴躍發(fā)言，在知識、技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上結(jié)合自身情況和身邊案例做了分析和總結(jié)。夏老師在此基礎(chǔ)上做了拓展和延伸，提醒大家使用積極心理學(xué)的視角跟學(xué)生及家長站在一起，先看見，再理解，最后再去作指導(dǎo)；定位好自己的角色，不斷學(xué)習(xí)成長，為孩子做好榜樣。回顧結(jié)束后夏老師提出家教指導(dǎo)的四條原則：思想性原則，科學(xué)性原則，兒童為本原則，家長主體原則，并輔以豐富的案例做出解讀。她強調(diào)，家庭教育是家長和兒童共同成長的過程，重在教孩子如何做人，家長要教給孩子科學(xué)的方法，然后給予充分的信任和足夠的空間。在分段指導(dǎo)模塊，夏老師采用案例討論和答疑的模式，與大家一起探討了性格內(nèi)向的幼兒如何積極交往、五年級學(xué)生第一次抄作業(yè)如何處理、怎樣應(yīng)對朦朧的青春期戀情等案例，大家各抒己見，氛圍熱烈，在交流中不斷被激發(fā)出新的靈感和思路。夏老師肯定了學(xué)員們的想法，并總結(jié)不同學(xué)段孩子應(yīng)重點關(guān)注的指導(dǎo)要點以及面對不同情況的特殊兒童時的注意事項。

本次培訓(xùn)在理論指導(dǎo)中加入了豐富典型的案例和精彩的互動交流，有很強的實踐性和指導(dǎo)性，對參訓(xùn)學(xué)員明確不同學(xué)段兒童主要問題解決思路、提升問題解決能力有十分重要的意義。